Lesestrategien

Nachdem die Literaturrecherche abgeschlossen ist, sollte man sich genau ansehen, mit welchen Büchern oder Aufsätzen man zu lesen beginnt und welche man für die Lektüre lieber noch zurückstellt.

Dabei lassen sich vielleicht folgende allgemeine Regeln oder Empfehlungen aufstellen:

1.) Erster Arbeitsschritt: Klärung der eigenen Fragestellung: Was will ich wissen?

Möglichst präzise Ausarbeitung der eigenen Fragestellung, soweit es geht oder möglichst genaue Definition der vorgegebenen Aufgabe. Am besten schriftlich festhalten und vor allem in Frageform fixieren.

2.) Klärung der von der Lektüre zu erwartenden Leistung

Immer vom

• 1.) vom Bekannten zum Unbekannten arbeiten,
• 2.) vom einfach formulierten, schnellen Überblick zu spezielleren Forschungsfragen;
• 3.) von der neuesten, aktuellsten Publikation zu den älterersn und ältesten Texten.

Wie findet man das nun heraus, ohne sich sofort Tonnen von Büchern ausleihen zu müssen?

Man geht zunächst nach der bibliographischen Angabe vor.

• In deutsch geschriebene Bücher lassen sich wahrscheinlich schneller lesen und besser verstehen als fremdsprachige
• Was verspricht der Sachtitel? Was der Untertitel? welche Erweiterung, eingrenzungen, etc. nimmt er vor?
• Was weiss man über den Autor?
• Was weiss man über den Verlag und die Qualität seines Programmes? Bzw. was weiss man über die Zeitschrift und ihre inhaltlich-redaktionelle Ausrichtung? Einfach, populistisch, angemessen zu lesen oder zu schwierig, zu theoretisch?

Fragen, die ich nur am Originalbuch/Aufsatz entscheiden kann:

• Gibt es einen Klappentext? Hier findet man erste und nicht unwichtige Informationen über Inhalt, Zielsetzung und Verfasser des Buches in der Selbstdarstellung des Autors.
• Gibt es ein Inhaltsverzeichnis? Prüfen, wo eventuell inhaltliche Schwerpunkte in der Lektüre gesetzt werden.
• Lesen von Vorwort und eventuell Nachwort: im Vorwort sollten Informationen stehen über Zweck, Zielsetzung, Entstehung und Bedeutung der Arbeit, inhaltliche Schwerpunkte der einzelnen Kapitel werden vielleicht deutlich, etc.

• Wie umfangreich ist das Buch oder der Aufsatz seitenmäßig, wieviel Abbildungen enthält es? wie lange brauche ich also, um den Text zu lesen?
• Handelt es sich nur um ein spezielles Ausstellungsprojekt oder um einen allgemeinen Überblick über das Werk?
• Enthält das Buch ein Namens- oder Sachregister, kann man mit dessen Hilfe relativ schnell die zu lesenden relevanten Passagen aufspüren. Leider enthalten die wenigsten Bücher aus Zeit- und Kostengründen ein solches (sehr wertvolles) Register.
• Enthält das Buch am Ende eine Bibliographie der bisher erschienenen Literatur oder nicht?
• Wie schwierig ist der Text zu verstehen? (Kurze stichprobenartige Leseprobe zweier verschiedener Absätze) danach möglichst realistisches Einschätzen, wieviel Zeit man zur Lektüre benötigt.
•  

Hat man also für sich selbst eine ungefähre Reihenfolge entwickelt, wie man bei der Lektüre vorgeht, sollte man eine möglichst realistisch Zeitschätzung für die Lektüre ansetzen. Dazu braucht man viel Erfahrung darin, wieviel Zeit ein bestimmter Text für die Lektüre benötigt. Ist man ein Schnellleser, ein mittlerer Leser, ein langsamer Leser? Lasse ich mich schnell ablenken oder stören beim Lesen? Kann ich konzentriert 2 Stunden am Stück lesen?

Verschiedene Lesearten:

• Kursorisches Lesen: Schnelles, flüchtiges Lesen, oder Überfleigen, um sich rasch zu informieren, um einen kurzen Einblick in das Buch oder das Kapitel zu bekommen. Dabei erfährt man nicht, was, sondern nur worüber der Autor schreibt
• Selektives Lesen: Lesen eines Textes unter einem bestimmten Gesichtspunkt oder einer bestimmten Fragestellung. Dazu ist es allerdings notwendig, dass man eine möglichst klare und präzise Fragestellung hat. Jede andere Information, die mit der gesuchten nichts zu tun hat, wird nicht verwertet.
• Vergleichendes Lesen: gründliches Lesen einzelner Kapitel oder Aufsätze verschiedener Texte, die sich mit der gleichen oder einer ähnlichen Problematik unter verschiedenen Gesichtspunkten beschäftigt.
• Studierendes Lesen: Gründliches Durcharbeiten des Textes, Lernen des Inhaltes und Exzerpieren des Iinhaltes in eigenen Worten

Das Exzerpieren - wie fasst man Gelesenes effizient zusammen, damit man es wieder findet?

Das Ziel ist ein besseres Behalten und ein schnelles Wiederauffinden der gelesenen Informationen.

Alles eine Frage des Ordnungssystemes. Für die Kunstgeschichte bieten sich drei gleichzeitig und parallel verwandte Ordnungskriterien an.

• Bei Texten über einen einzigen Künstler kann man das Exzerpt oder die Notizen sinnvoller Weise in einer alphabetischen Liste nach den Namen der Künstler ordnen.
  
• bei allgemeineren, theoretischen Texten z.B. aus der Philosophie, der Psychologie, Pädagogik etc., bei denen es nicht über einen bestimmten Künstler geht, bietet sich eine alphabetische Ordnung nach dem Autor an.
  
• Bei thematischen Schwerpunkten (Bsp. Institutionelle Kritik, Abstrakte Malerei, karolingische Buchmalerei) bietet sich die Gliederung nach Stichworten an. Ordnung nach dem Oberbegriff plus Unterbegriffen, also:Kritik, Institutionelle; Malerei, Abstrakte; Buchmalerei, karolingische. Ist das schwierigste und komplizerteste, macht am meisten Arbeit, da es als relationale Dateistruktur angelegt werden muss (also mind. 2 verschiedene Listen enthalten muss).
  • 1 Liste: alphabetische Liste der gelesenen Texte von A-Z , die bei neu hinzukommenden Texten immer wieder aktualisiert werden muss (evt. mit Abkürzungen)
  • Eine 2. Liste mit den alphabetisch geordneten Stichworten